春光不負趕路者，勤耕細作方致遠。本著相互學習、相互促進的教研理念，大同小學教研活動如期而至，全體教師肩負教育使命，懷揣著學習熱情積極參與活動。
春之美，在于希望與勃發；教之美，在于鉆研與提升。教研活動分成語文組、數學組、英語組和綜合組展開。執教教師通過不拘一格的教學方法展開教學，讓學生充分感受學習與現實生活的密切聯系，深深懂得學習的重要意義。老師的教態親切自然，讓人感覺如沐春風。課堂上同學們認真傾聽，坐姿端正，注意力特別集中。
語文組
李麗老師
李老師教學的《樹和喜鵲》是一個童話故事，通過樹和喜鵲在數量上的變化，闡述了友情所帶來的快樂。整堂課上，李老師非常善于調動學生學習的積極性，且十分善于啟發引導學生在實踐活動中化解學習過程中的難點，并抓住學習重點。老師積極地參與學生的討論，用自己投入的情緒去感染學生。
羅元莎老師
羅老師執教的篇目文言文《守株待兔》，教態自然，語言親切，整堂課思路清晰，環節緊湊，教學重難點突出，設計合理。以圖片激趣導入，課堂氛圍活躍，通過引導學生回憶理解文言文故事內容的方法（看注釋、看插圖、組詞、聯系上下文、聯系生活實際），以學生為主體，讓學生更多的去感受去領悟語文的樂趣。
唐思儀老師
《威尼斯小艇》是語文五年級下冊第七單元的課文，唐老師在教學中把握了文中的三個比喻句來突出小艇樣子上的特點，注意引導學生對作者寫作技巧的揣摩，深入把握課文內容，在整個教學過程中以學生為主體，讓學生自己去發現問題，解決問題。
數學組
陳紅老師
陳老師這節課教學目標明確，重難點突出，引導學生仔細觀察情境圖，找數學信息并列出算式，學生分小組探究計算除法的方法，呈現出算法的多樣化，又通過比較讓學生悟出用乘法口訣求商的算法最簡便，促進學生對算法的掌握和理解，使學生領會乘法與除法之間的關系。
謝艷紅老師
謝老師這節課用簡潔的語言直接引入課題，目的明確，運用知識的遷移和正確的引導，提高了學生的發現、概括能力，并以問題為主線，讓學生在探究問題中去合作。整堂課教學環節環環相扣、思路清晰，教學重難點突出，學生很輕松地掌握新知識。
周嬋老師
周老師的《用比例解決問題》這堂課設計中采用了嘗試教學，以舊知引路——學生自主探究——小組合作——教師講解的形式進行。以學生自學和探究為主，教師講解為輔，給學生充分交流的機會與思考的空間。課堂練習緊扣例題，具有層次性，從而達到了很好的教學效果。
英語組
黃晶老師
黃老師的課堂很精彩，教學設計巧妙，安排合理，能充分發揮多媒體的教學手段，將學生引入課堂情境。黃老師用甜甜的微笑面對學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了學生知識的掌握和智力的發展，同時也達到了好的教學效果。
房莉老師
房老師在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和語言知識的運用能力。
綜合組
陳紫文老師
陳老師的音樂課充滿了活力。課堂上，陳老師精心組織學生組內互評，調動和激勵全體學生的學習興趣。學生通過小組內互評，形成了一種積極參與的想法，使課堂上學習氛圍始終保持一種積極向上的狀態。
彭潔老師
彭老師的體育課針對三年級學生的生長發育特點和生理機能適應性規律，設計了跳繩雙腳跳的教學內容。三年級的學生絕大部分已經掌握了跳繩的技術動作，本堂課主要通過大臂夾書搖繩的方法以及無繩雙腳跳的誘導性練習，幫助學生體會跳繩手腕發力，雙腳起跳的教學重點，通過練習發展的身體協調性。
譚媛老師
譚媛老師在美術課《恐龍世界》這一課時播放恐龍的聲音導入課題，激發了學生強烈的好奇心和學習興趣，課堂氣氛十分活躍。在課堂中，譚老師充分利用相關的圖片，引導學生了解恐龍的相關知識，重點幫助學生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征及其生活環境，通過學生的觀察、記憶、表現恐龍的探索過程，培養了學生的造型能力和想象能力。
聽課教師認真聽課做好記錄。
通過本次教研活動，老師們在不斷地學習和探索中掌握了教學技巧，增長了見識，提升了教學能力，在教師專業教學成長中又邁出了堅實的一步！
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